战略经营管理—向管理要经营结果
课程编号:6000

时间地点

2024-03-21 至 2024-03-22 武汉

授课讲师

薛老师

费用

4880 元/位

本课程的其他开课计划

  • 战略经营管理—向管理要经营结果 武汉 2024年03月21日-22日
  • 参加对象

    企业中高层管理者、建议企业老总带中高层团队参加效果会更好。

    课程受益

    了解企业管理与经营活动的冲突壁垒; 了解从管理者到经营者的障碍; 掌握策略与战略的要点; 掌握组织能力提升的要点; 掌握组织执行的要点; 掌握赋能员工的要点。

    课程大纲

    课程背景:
    近40年,各大企业都在学管理,西方的管理哲学也如雨后春笋般涌出,不管是否在西方地位如何,在中国总能开辟出一片市场。但今天,我们需要重新审视下,学这么多的管理工具目的是什么?为了学习?为了增长见识?不忘初心,牢记使命告诉我们,学习管理的目的是为了更好的经营企业,检验管理的唯一标准就是市场,而市场中是否能够存活,或者存活的更好就要看经营,所以管理是为经营服务的!

    培训目标:
    了解企业管理与经营活动的冲突壁垒;
    了解从管理者到经营者的障碍;
    掌握策略与战略的要点;
    掌握组织能力提升的要点;
    掌握组织执行的要点;
    掌握赋能员工的要点。

    课程大纲: 
    第一单元:回归经营看管理
    经营的本质是什么?
    降本增效的核心需求
    管理在经营活动中的作用;
    管理是如何为经营服务的;
    用效率和效能推动收入降低成本
    新时代下对管理者的新要求;
    结果导向—以成败论英雄
    快速成长—“双循环”的必然发展速度
    无试错空间—可以试错,但代价自己负责
    无法准确预测—未来有更多的不确定性
    从管理者迈向经营者的障碍
    障碍一:总关心策略,却不关心战略
    障碍二:总注重信任,却不忽略能力
    障碍三:总督促执行,却不在乎赋能

    第二单元:要策略,更要战略
    什么是战略?
    战:做什么
    略:不做什么
    管理与战略、经营的关系;
    战略五察;
    趋势
    客户
    竞品
    机会
    自身
    战略选择的同步化;
    差异化
    低成本
    聚焦化
    战略规划的两个要点
    增加
    减少
    剔除
    创造
    以经营的角度制定商业模式
    要素
    关系
    场景
    以管理的角度服务商业模式

    第三单元:要信任,更要能力
    从管理角度看组织能力
    员工思维
    员工能力
    员工治理
    从经营角度看组织能力
    组织文化
    组织愿景
    组织使命
    构建组织能力的文化;
    构建组织能力的愿景;
    构建组织能力的使命;

    第四单元:要执行,更重视赋能
    员工执行力=管理者的赋能;
    赋:不是给予,更是推动
    能:不是能力,更是能量
    从战略到执行的最后一公里;
    再好的将军也需要战马的支持
    聚焦重要目标;
    重要战略目标矩阵
    关注引领性指标
    我做什么才能达成目标
    坚持规律性问责
    采取激励性积分
     

    讲师介绍:
    薛老师老师:
    教育及资格认证
    中外管理官产学恳谈会研究中心委员
    商学院九伴思创学院产品技术官
    美国ISOL国际学习组织协会成员
    ALOM公司问题分析与解决授权导师
    九伴7步共创®工作坊首席产品架构师
    管理者成长地图研发项目组首席导师
    授课风格:
    深入浅出,通过现身说法,身边事举例,将管理理论与鲜活案例有机结合;
    突出实用,BAT时代“鸡汤”随处可见,每个理念必须有工具落地;
    角色转换,学员才是课程“主角”,老师的目标是让学员脑子转起来。
    薛老师注重课程实用度,课前通常采用企业亲身调研开发课程,并跟踪课程落地及辅导;
    用语言来丰富、用姿态来辅助、用演示来启迪、用案例来解析、用操作来巩固;
    培训师在培训过程中将引用案例,实战与情景训练为一体,知识性与操作性并重,强化积极主动的“以对方为中心”意识,引导学员发现自身在工作中的诸多盲点,快速激发潜能、提升整体人员素质。
    课程特色:
    能够兼顾干货内容与形式演绎,保持较高现场满意度与返聘率 
    专业眼光犀利:快速诊断企业现场管理问题原因,及时捕捉学员学习过程中的障碍点
    用相声演绎课程:短小的比喻直击管理难点,用有故事的模型烙印各种知识框架和逻辑     
    实践为王:问题导向(带问题来上课,带着思路或方法回)。


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    1391-7288-447

    周一至周日:08:30-20:00

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    参加对象Attendees

    企业中高层管理者、建议企业老总带中高层团队参加效果会更好。

    培训收益Training Benefits

    了解企业管理与经营活动的冲突壁垒; 了解从管理者到经营者的障碍; 掌握策略与战略的要点; 掌握组织能力提升的要点; 掌握组织执行的要点; 掌握赋能员工的要点。

    课程大纲及讲师Outline/Lecturer

    课程背景:
    近40年,各大企业都在学管理,西方的管理哲学也如雨后春笋般涌出,不管是否在西方地位如何,在中国总能开辟出一片市场。但今天,我们需要重新审视下,学这么多的管理工具目的是什么?为了学习?为了增长见识?不忘初心,牢记使命告诉我们,学习管理的目的是为了更好的经营企业,检验管理的唯一标准就是市场,而市场中是否能够存活,或者存活的更好就要看经营,所以管理是为经营服务的!

    培训目标:
    了解企业管理与经营活动的冲突壁垒;
    了解从管理者到经营者的障碍;
    掌握策略与战略的要点;
    掌握组织能力提升的要点;
    掌握组织执行的要点;
    掌握赋能员工的要点。

    课程大纲: 
    第一单元:回归经营看管理
    经营的本质是什么?
    降本增效的核心需求
    管理在经营活动中的作用;
    管理是如何为经营服务的;
    用效率和效能推动收入降低成本
    新时代下对管理者的新要求;
    结果导向—以成败论英雄
    快速成长—“双循环”的必然发展速度
    无试错空间—可以试错,但代价自己负责
    无法准确预测—未来有更多的不确定性
    从管理者迈向经营者的障碍
    障碍一:总关心策略,却不关心战略
    障碍二:总注重信任,却不忽略能力
    障碍三:总督促执行,却不在乎赋能

    第二单元:要策略,更要战略
    什么是战略?
    战:做什么
    略:不做什么
    管理与战略、经营的关系;
    战略五察;
    趋势
    客户
    竞品
    机会
    自身
    战略选择的同步化;
    差异化
    低成本
    聚焦化
    战略规划的两个要点
    增加
    减少
    剔除
    创造
    以经营的角度制定商业模式
    要素
    关系
    场景
    以管理的角度服务商业模式

    第三单元:要信任,更要能力
    从管理角度看组织能力
    员工思维
    员工能力
    员工治理
    从经营角度看组织能力
    组织文化
    组织愿景
    组织使命
    构建组织能力的文化;
    构建组织能力的愿景;
    构建组织能力的使命;

    第四单元:要执行,更重视赋能
    员工执行力=管理者的赋能;
    赋:不是给予,更是推动
    能:不是能力,更是能量
    从战略到执行的最后一公里;
    再好的将军也需要战马的支持
    聚焦重要目标;
    重要战略目标矩阵
    关注引领性指标
    我做什么才能达成目标
    坚持规律性问责
    采取激励性积分
     

    讲师介绍:
    薛老师老师:
    教育及资格认证
    中外管理官产学恳谈会研究中心委员
    商学院九伴思创学院产品技术官
    美国ISOL国际学习组织协会成员
    ALOM公司问题分析与解决授权导师
    九伴7步共创®工作坊首席产品架构师
    管理者成长地图研发项目组首席导师
    授课风格:
    深入浅出,通过现身说法,身边事举例,将管理理论与鲜活案例有机结合;
    突出实用,BAT时代“鸡汤”随处可见,每个理念必须有工具落地;
    角色转换,学员才是课程“主角”,老师的目标是让学员脑子转起来。
    薛老师注重课程实用度,课前通常采用企业亲身调研开发课程,并跟踪课程落地及辅导;
    用语言来丰富、用姿态来辅助、用演示来启迪、用案例来解析、用操作来巩固;
    培训师在培训过程中将引用案例,实战与情景训练为一体,知识性与操作性并重,强化积极主动的“以对方为中心”意识,引导学员发现自身在工作中的诸多盲点,快速激发潜能、提升整体人员素质。
    课程特色:
    能够兼顾干货内容与形式演绎,保持较高现场满意度与返聘率 
    专业眼光犀利:快速诊断企业现场管理问题原因,及时捕捉学员学习过程中的障碍点
    用相声演绎课程:短小的比喻直击管理难点,用有故事的模型烙印各种知识框架和逻辑     
    实践为王:问题导向(带问题来上课,带着思路或方法回)。

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